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中新网兰州近日报道“中国高校迎来学习俄语的发展机遇。”中国俄语教学研究会秘书长、北京大学外国语学院院长宁琦表示，随着“一带一路”建设的推进，现今中国多所高校开始新建俄语专业，甚至还有一些中学将俄语作为高考外语语种来学习，迎来了学习俄语的“热潮”。

13日，“第五届全国高校俄语专业院长/系主任高级论坛”在兰州举行。此次论坛由中国俄语教学研究会、兰州大学、上海外语教育出版社举办，来自全国100多所高校的外语学院院长、俄语系主任及俄语专业负责人参加。

天津外国语大学副校长王铭玉介绍，“一带一路”沿线众多国家和民族讲着多种不同语言，文化多元且差异巨大，应加强语言互通，为“一带一路”建设铺好语言服务之路。世界九大语系在“一带一路”沿线60多个国家达到全面覆盖，“俄语在沿线20个国家可以说得通，也是区域性、地域性较为显著的语言，俄语教育要看到这种机遇。”

面对俄语专业人才需求的增加，2015年9月，地处中国西北甘肃的兰州理工大学新设俄语专业，计划每年招收俄语专业学生30名。

“学生比较积极，现今每届实际招收33名。”兰州理工大学外国语学院俄语系主任李亚林13日接受中新社记者采访说，随着社会和市场的需求，该校在满足俄语语言教育的同时，尽力突出工科学校专业特色，开设科技俄语、科技俄语与服务、科技俄语与翻译、经贸俄语、商务俄语等课程。

李亚林说，通过调研发现，外企对于翻译的需求不仅限于语言的服务，更要求能够精通专业技术，“而这种复合型的专业俄语人才正是我们培养的方向。”

如今，中国与“一带一路”沿线国家之间文化、经贸交往日益频繁，作为“语言桥梁”的俄语人才的需求量“与日俱增”。

宁琦介绍，目前中国多所高校探索采用复合型的教学方式，开展学习俄语并结合“一带一路”沿线国家本国语言的模式，以俄语为基础，了解对方、熟知当地研究史料，不仅可以更好地了解该国现状，也可以让另一门语言提升地更快。

兰州大学副校长潘保田说，该校将充分发挥“懂俄语”的优势，并以此为纽带对中亚地区展开研究，并进一步拓展至对中亚地区民族语言的研究，有针对性地了解这些国家的政治、经济、社会和文化，实现与沿线国家的互通。

当日，与会专家还围绕“一带一路”背景下的俄语专业建设、俄语专业教学与人才培养，俄语专业区域、国别研究的定位问题，俄语专业课程设置与教材建设等方面进行探讨和交流。

“一带一路”经济带上近20个俄语通用国为中国俄语人才提供了广阔的发展平台。伴随着我国“一带一路”倡议的全面发展和欧亚经济联盟建设的不断深入，俄语人才需求正日益增加。除了高校外，国内很多初高中也认清了俄语教学的重要性和竞争优势，纷纷申请开设俄语课程，将俄语作为高考外语语种来学习，既避开了用英语高考的高分竞争，又为未来就业扩展了道路，很多家长也看好俄语专业的就业前景。众多企业人力资源部门负责人表示“目前人才市场上俄语专业人才缺口很大，一带一路泛俄语区域在政治、经贸、能源、航天、科技、制造、基建、电力、农业、交通、汽车、文化、金融、旅游等众多领域务实合作，让俄语复合型人才正成为职场上抢手资源。

有人曾说，“若你用一个人听得懂的语言和他交谈，你的话能进入他的大脑，若你用他自己的语言和他交谈，你的话能进入他的心灵”。“一带一路”沿线涉及60多个国家、30多亿人口，历史、文化、社会、制度等方面的差异极大。在与这些国家互动时，中国需要提前有针对性地进行语言介入，多用当地语言有效发声，使各国理解“一带一路”共商、共建、共享的内涵，减少对中国的误解与误读，促进民心相通。

这就需要我们从战略的高度认识对象国语言的作用，特别是要把外语政策提升到国家战略的层面加以重视，加大外语人才，特别是“一带一路”沿线国家外语人才的培养，了解相关国家的语言政策和语言习惯，从而不断扩大中国国际交流的参与面，为更好地推进与“一带一路”沿线国家的民心相通，增强国家软实力提供更大的支持和保障。